Segunda e quarta,
TV Escola - 17h
A série aborda temas que refletem os desafios da escola em relação às possibilidades de prevenção ao uso de drogas. Discute a proteção como base para políticas públicas de prevenção da drogadição na infância e na adolescência. Enfoca o papel da escola na prevenção da drogadição a partir da análise de experiências. Dá ênfase à formação de professores e de adolescentes multiplicadores. Ressalta ainda a importância da construção de uma rede de prevenção. PGM 1: Promoção da Saúde e Proteção do Adolescente; PGM 2: Papel da Escola na Formação do Adolescente; PGM 3: Fatores de Risco e de Proteção; PGM 4: Formação de Multiplicadores; PGM 5: Redes Sociais e Modelos de Prevenção.
A série tem como objetivo uma reflexão sobre práticas pedagógicas e uma avaliação sobre a responsabilidade da escola na manutenção de estereotipias. O foco principal será a Lei n. 10.639 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico - Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que vêm exigindo modalidades de atualização continuada para os educadores, seja para o repertório informativo específico, seja para a formação de excelência, conforme almeja a regulamentação. PGM 1: A Lei n° 10639 na Sala de Aula; PGM 2: Áfricas e Afro-brasileiros nas Bibliotecas; PGM 3: Áfricas e Afro-brasileiros nas Videotecas; PGM 4: Áfricas e Afro-brasileiros nos Brinquedos e Brincadeiras; PGM 5: Áfricas e Afro-brasileiros nos Currículos.
A série tem como objetivo o debate sobre concepções e vivências de gestão democrática escolar, no contexto das reformas educacionais da atualidade. Os temas tratados abordam os processos de autonomia escolar, planejamento e gestão participativa do projeto político-pedagógico, as formas de participação da comunidade na gestão escolar - conselhos escolares e provimento do cargo de direção -, gestão de projetos inovadores que conferem identidade própria ao projeto político-pedagógico, gestão de recursos financeiros e avaliação institucional da escola pública, analisando estes movimentos no contexto dos sistemas educacionais nos quais estão inseridos, a fim de mostrar a relação entre gestão democrática da escola e gestão democrática do sistema. PGM 1: Gestão Democrática: Teoria e Prática; PGM 2: Gestão Democrática: Espaços de Democratização; PGM 3: Gestão Democrática: O Projeto Político-pedagógico; PGM 4: Gestão Democrática: Avaliação Institucional; PGM 5: Gestão Democrática: A escola e o Sistema.
A série tratará de diferentes espaços de leitura, focalizando as estruturas de mediação entre o leitor e o ato de ler. Deste modo, os contextos onde a leitura acontece são pontos essenciais de abordagem, bem como o reconhecimento dos espaços diversificados na concretização do ato de ler. Em suma, acompanhar a mediação leitura, leitor e espaços de leitura se constitui num dos objetivos da série. Três eixos temáticos são desenvolvidos nos programas: os espaços formais e informais em que a leitura acontece; os espaços de leitura especializados dentro da escola; as leituras compartilhadas: família, escola e sociedade. PGM 1: A Escola Como Espaço de Leitura; PGM 2: Salas de Aula e Cantos de Leitura; PGM 3: Salas de Aula e Bibliotecas Escolares; PGM 4: Leitura na Escola, Na Família e na Comunidade; PGM 5: A Escola e a Biblioteca Pública.
O especial Alfabetização: uma perspectiva histórica lança um olhar sobre a história da alfabetização no Brasil. A partir de depoimentos de pessoas com diferentes inserções socioculturais, de especialistas e de professores, que rememoram seu processo de alfabetização, o documentário propõe um discussão a respeito dos índices de alfabetização no Brasil, bem como sobre as políticas públicas voltadas para a alfabetização de crianças. Apresenta, também, análises das metodologias e dos cursos de formação de professores, tendo como proposta, a partir dessas referências temporais e históricas, refletir sobre as continuidades e rupturas nas práticas de alfabetização. Tais reflexões visam compreender melhor os processos sociais e políticos que envolvem a alfabetização no Brasil e debater os condicionamentos que pesam sobre a prática dos professores, principalmente aqueles que os levam a reproduzir injustiças sociais.